（ 2）提示幼儿画面的布局 。

　我想把我刚才的故事画下来呢！刚才我的故事中谁是主角？一般主角
，最重要的人我们要放在画面的哪里？对方在中间，那么它的大小呢？要比别的角色稍微大一点 ，这样我们一眼就可以看出他才是最重要的！其他的蚂蚁战士呢？靠近勇士的就画稍微大一点
，离勇士远一点的呢?离开勇士很远的的呢？就可以用一个小点点来表示了！还有整个战场上的蚂蚁战士们不能太多，太多了 ，比武就不能开展！

（3）鼓励幼儿大胆创作
。

　你们也想来创作自己的蚂蚁大战的故事吗？记得刚才我们说的画面怎么布局要点哦！现在就请你们来画自己蚂蚁大战的故事吧！

　4
、幼儿绘画
，教师指导，并拍照片。

　5、 评价作品 ，结束活动 。

　老师拍了几副你们画的蚂蚁大战
，我们来请小作家说一说他的蚂蚁大战的故事！（幼儿讲述）看来你们的故事都很精彩，我们回到教室那你们的画做成《蚂蚁大战》故事书 ，放在图书角大家一起看好吗？

活动反思：

　为了让同学们深入了解蚂蚁的生活习性和身体结构，我们准备了工具和材料
，走出教室，来到操场 ，上了一节具有特殊意义的课——这是同学们学习科学之后的第一次实地观察动物活动
。

　课堂上
，我首先向同学们讲解了观察的目的 、方法及需要注意的事项，然后和同学们一起来到操场上。小家伙们用从家里带来的甜点心
、糖块、果皮和馒头等引来了蚂蚁 ，然后便用我分发的放大镜开始观察
，这项活动比较简单，一会儿功夫 ，每个同学便将蚂蚁的身体结构观察得清清楚楚 。同学们对于此项活动的兴致很高意犹未尽
，这完全是我意料之中的。我索性按计划让他们继续各自的观察活动，并再次强调在观察时要仔细认真
。同时 ，作为奖励
，我将事先准备的樟脑球分发给他们，并指导他们使用：在蚂蚁经过的地方画一条线 ，或者画一个圆圈将一只蚂蚁圈起来，再观察蚂