②交流平原的资料，讨论平原的特点
。

③交流青藏高原 、黄土高原等的与文字。

4
、引导学生交流地球上的生物的资料 ，使学生认识地球上的生物是多种多样的 。

A、学生交流搜集的动 、植物的及文字
。

B、多媒体出示：地球上的各个地方的动
、植物的；地球上的动、植物种类繁多
，动物约有150多万种，植物约有30多万种。

C 、讨论：看到这些种类繁多的动
、植物 ，你想到了什么？

D、学生汇报并小结：动 、植物是人类的好朋友，人类和动
、植物都是地球村的一个村民
，我们应该和动、植物和谐相处 。

活动三 、分类整理资料

1
、学生讨论怎样把搜集的资料进行整理
。

2、讨论：我们搜集的关于“地球上有什么 ”的资料可以分为哪几类。

3 、每个小组选择一至两类内容办手抄报 。（把课前制作的资料卡直接贴在相应的位置
。）[直接贴资料卡可以节省时间。]

4
、展示与评价 。

[将各小组办好的手抄报按一定的顺序张贴在教室一定的位置长期展出，可以充分发挥所搜集资料的作用 ，还可以给尚未交流的资料提供交流的机会
。]

[本环节中
，教师创设一种情景，让学生想到整理资料的方法——分类 ，进而讨论分类的标准和方法
，学生主动探究的意识更强，对地球的认识达到了新的层次。

五、拓展创新

本课围绕“地球上有什么
”课前让学生搜集有关资料 ，使学生明确可以从不同的途径获取资料 。课堂上学生互